永利皇宫463cc组织毕业生观看“善用飞轮，加速成长”
教育部24365就业公益直播课
古往今来，就业问题始终是一个社会乃至国家的头等大事。李克强总理在多处讲话中反复强调：就业就是最大的民生。就业稳则邦宁。8月16号晚19:00，由教育部高校学生司指导、全国高等学校信息咨询与就业指导中心主办，中国教育电视台、万学慕课协办的教育部24365的互联网+就业公益直播课“善用飞轮，加速成长”在学习强国等多个平台上准时直播。永利皇宫463cc组织2020届、2021届毕业生观看了此次就业公益直播课。
走出校园，开启职业生涯的毕业生，如何善用“飞轮效应”，不断提升自我认知、响应需求和敏捷学习的关键能力，进而满足短期和长期的职业发展要求? 北京林业大学人力资源系主任，副教授，长期从事高校素质育人和青年人力资本研究的宋洪峰老师在直播中分享了他独特的见解和研究。
首先，宋洪峰教授简单介绍了何为飞轮效应，他说：“飞轮效应指为了使静止的飞轮转动起来，一开始你必须使很大的力气，一圈一圈反复地推，每转一圈都很费力，但是每一圈的努力都不会白费，飞轮会转动得越来越快。达到某一临界点后，飞轮的重力和冲力会成为推动力的一部分。这时，你无须再费更大的力气，飞轮依旧会快速转动，而且不停地转动，这就是飞轮效应！”
接下来，宋教授从四个方面分享了如何利用好飞轮效应来加速自我成长和满足不同的职业需求。
一、青年就业三大主题：需求、供给与匹配
就业关系就好比市场的供需关系，随着我国供给侧结构性改革的推进,就业市场上存在的企业人才需求和大学生就业供给不匹配状况越来越突出,亟待解决。基于此,供给侧结构性改革的新形势对企业人才管理和大学生就业能力提出的新要求。在此基础上深入分析得出,大学生就业供求不匹配的主要原因是二者出现了数量和质量上的失衡。在这一点上，宋洪峰教授指出，青年大学生要清楚地认识到当前的就业形势，再结合自身的优势劣势，找到与自己匹配的职业。
二、从就业到生涯发展：匹配优势的重要性
在选拔人才的过程中,越来越多的企业主要是依据求职者的深层次绩效特征(我们给不了他,因为很难改变他)而不是求职者具体的知识、经验和技能(如果他还没有,我们可以提升他)。宋教授强调，“勤奋者的失败”，“成功者的痛苦”，一个关键原因就是不清楚或是放弃了自己的优势。在VUCA环境下，当代大学生更要注重对自身深层特征的认知与探索，保持定力不断拓展自身优势，敏捷、善行、持续提升自身价值。
三、点亮能力：利用飞轮模型识别个人优势
影响个体成长与发展的因素有很多尽管人力资本理论、新人力资本理论、生涯发展理论等在各自领域进行了深入的探索,但关于成长的黑匣子仍有太多值得探索。能够确信和把握的,就是个体的成长与发展,离不开对自身优势的认知、认同与坚持。
四、驱动你的成长飞轮：对标、评估与发展
大学生的成长必须面向真实的生活场景和职业世界，不断获得有积极意义的价值体验和社会认可，才能锤炼品质、塑造人格。
成功和资源互为因果，循环放大。成长的表现越亮眼，享有的“特权”就越多更多机会、更多资源、更多关注、更多期待等等，进而由外及内不断强化精神面貌，强大自我认同，促进更好发展。
敏捷成长需要引起更多的重视。核心就是要对自身发展与外部变化之间的状态保持关注并快速响应，不仅要学得快，还要有能力换跑道。
直播的最后，宋洪峰教授给同学们送上了亲切的祝福，他衷心地祝愿大家：驱动成长飞轮，收获职业成功！
看完直播，同学们感触良多，接着让我们一起来看看同学们都有些什么想说的吧。
16电子商务彭科：
通过观看了本次直播课，我对飞轮效应有了初步的了解，明白其在我们就业路上的重要性。
记得我上初一的时候，当时还没有网络没有现在这么多的学习方法的了解渠道，外加上我们刚小学毕业不久，还对中学的学习方法一窍不通。遇到一个数学老师，他给我们讲解如何做笔记，并在每节数学课的时候就督促我们使用这套笔记方法去记录，在课后还会收大家的笔记本去检查记录情况防止我们因为不习惯而没有记录，或者记录的方法不对，好给我们及时纠正或者提醒。当时我们对老师的做法不太理解，心里有些埋怨。然而也不知从何时起，我们这个班的同学们都养成了课堂笔记的习惯，并且同学的成绩慢慢的在全年级逐渐排名靠前。以至于这套笔记方法在我的学习生涯中受益匪浅。
现在看来，那时候的数学老师使用的那种近乎于强迫的方法，在当时我和我的同学们是不情愿的甚至是反感的，但是现在看来那位老师不知道是有意无意中就使用了一种心理学效应——飞轮效应。
由此看来，习惯的养成是何等重要。在日常的学习工作中，我们要高度重视培养良好的习惯，不管遇到多大困难，费多大气力，都要坚持不懈，孜孜以求，一旦良好的习惯养成了，达到“飞轮旋转”的境界了，我们的教育就走向了成功。
16信息管理与信息系统林立信：
今天晚上的24365就业公益直播课观看了宋洪峰教授关于“飞轮效应”的演讲，让我受益匪浅。让我更深层的领会到大学生找工作存在的问题和应该自身加强的能力。
找工作，这是我们正在面对的问题，而且大家都很明白，在新冠疫情的大背景下，作为一名普通的大学生现在找工作真的很难。这并非是以此来为自己找借口，我当然也明白现在的社会不缺大学生，缺少的是具有较高技术含量的的大学生。现在的社会竞争力真的很大，要想以后能够立足于社会，就必须要成为如今社会的稀缺才。
我们已经毕业，毕业以后找工作是必然的，在找工作的时候，面试时必经的一个过程，而且你不知道的事你将会面对多少次面试。但我们都得去面对。对于面试，在看了这次直播课后，我深刻地认识到：
机会永远是留给有准备的人，如今的社会，你必须做一个有准备的人。人总是要经历过很多事情之后才会长大，思想才会成熟，开始明白这个社会竞争的残酷，开始知了自己的能力水平在哪个层次，开始转变自己的思想，开始用现实的看法去对待身边的事情。
17软件工程2班 崔云翼：
本次观看了宋洪峰老师关于就业的直播课，这节课讲述了如何为就业准备相应的能力。
一开始，老师提出了就业供给和需求的匹配。我们要判断个人能力是否符合企业的需求，并做出力所能及的改变，这里的个人能力不止知识和技能，还有人格特征。后面讲述了如何保持动力，为就业做好准备。其中提到通过飞轮模型，建立一个可以不断循环强化自身优势的成长模式。
观看这次的直播课，给我带来了一定的动力，想得再多不如主动去做，正确地做，面向企业的需求有针对性地提高自己的能力，努力提高就业优势。
17计算机1班 张舜：
通过观看宋洪峰老师的就业直播课，使我收获颇丰。因为我也是快要毕业的大学生，如何拥有良好的学习成长能力并满足职业发展要求，是我们这群快要进入职场的大学生必须学习的。在这次就业直播课的学习中，我学到了什么是“飞轮效应”和如何利用“飞轮效应”来不断提升自我认知能力和敏捷学习的关键能力。明白了要清楚自己的优势，知晓自己的劣势，并为求职做好充足的准备。
正如宋洪峰老师所说，大学生的成长必须面向真实的生活场景和职业世界，不断获得有积极意义的价值体验和社会认可，才能锤炼品质、塑造人格。
而且自身的敏捷成长需要引起更多的重视，核心就是要对自身发展与外部变化之间的状态保持关注并快速响应，驱动自己的成长飞轮，不仅要学得快，还要有能力换跑道。
17电子商务1班 蔡琼芳：
在今天晚上的本次“善用飞轮 加速成长”就业直播课之前，我从未听说或者说了解过所谓的飞轮效应，更不知道一个小小的飞轮效应可以对我们毕业后的就业生涯产生如此之大的影响。“飞轮效应”也就是骑车时启动某几圈特别费劲，但一旦跑起来就只需要小小的动力就可以一直前行，因此，在我们的职业生涯中也许往往善用自己的优势比较难，但识别自身的优势并善于发挥能够对就业产生关键的作用。正如宋洪峰老师在直播一开始所说到的，青年就业的三大主题为需求、供给与匹配，企业在选拔人才的时候往往都会依据其需求产生的素质模型出发，因此对于应聘者来说利用自身的优势进行供需匹配，才能获得持久性的发展。
通过本次的直播，我也了解到了软技能的金字塔模型，明白其越下层的技能(如责任心、承受压力能力等)越难以改变，因此企业往往不会投入资源进行此类技能的培训，需要我们自身在校园生活中不断进行探索并投资，从而强化核心能力。同时我们也要对外界环境的变化保持敏感，例如今年突如其来的疫情就对就业形势带来了挑战，因此我们的能力更要匹配外部的变化，努力从如何为组织创造价值出发来提升自己能力。
善用飞轮，加速成长。主动出击，才能获得更好发展！
17信管2班 吴茗艳：
2020年是特殊的一年，受新冠肺炎疫情的影响，大学毕业生就业面临着一个巨大的挑战，大学生的就业竞争越来越大，那我们要如何在这个激烈的竞争中捉住机会、脱颖而出。
首先，我们需要有自己明确的目标，明确自己想要从事的行业、目标的公司。因为不同的公司和岗位需求是不一样的，我们要根据公司岗位的要求去充实自己，拥有与职位相关的专业技能。
第二，就是我们需要去做，不要空想。有的人在大学想加入一些社团，但是又害怕社团经历对就业帮助不大。但是在很多的岗位要求都是由学生社团经历优先，因为这在一方面可以看出一个人协调学习与生活与工作之间的能力、沟通能力。
第三，就是要主动寻找机会。大学是一个开放的平台，与初高中不同，初高中很多的机会都是学校提供的，处于一种被动的状态。但是到了大学我们就要变得主动，主动去学习、主动去争取机会。
